Förderschule · Schulnummer 191360

Peter-Pan-Schule

Dülmen, Kreis Coesfeld · Ludwig-Wiesmann-Str. 22, 48249 Dülmen

Peter-Pan-Schule (amtlich: Peter-Pan-Schule Förderschule des Kreises Coesfeld Förderschwerpunkt Sprache -Primarstufe-) ist eine öffentliche Schule der Schulform Förderschule in Dülmen, Kreis Coesfeld. Träger ist Kreis Coesfeld. Für die Schule ist kein Sozialindex ausgewiesen. Die Schule wird von 139 Schülerinnen und Schülern besucht. Damit steht sie unter den 5 Schulen der Schulform Förderschule im Kreis Coesfeld auf Rang 4 nach Schülerzahl; der Durchschnitt dieser Gruppe liegt bei 166. Internationale Kontakte bestehen nach Belgien, Irland, Polen, Portugal, Rumänien, Schweden, GB / Vereinigtes Königreich. Die Förderschwerpunkte lauten Sprache. Zuständig ist die obere Schulaufsicht: Bezirksregierung Münster.

Kennzahlen der Peter-Pan-Schule

Schulnummer191360
Amtliche BezeichnungPeter-Pan-Schule Förderschule des Kreises Coesfeld Förderschwerpunkt Sprache -Primarstufe-
SchulformFörderschule
Sozialindexkein Sozialindex ausgewiesen
Schülerzahl139
Trägerschaftöffentlich · Kreis Coesfeld
Ort48249 Dülmen
StraßeLudwig-Wiesmann-Str. 22
KreisKreis Coesfeld
BezirksregierungBR Münster
SchulaufsichtBezirksregierung Münster (obere Schulaufsicht)
Telefon02594/91160
FörderschwerpunkteSprache
Internationale KontakteBelgien, Irland, Polen, Portugal, Rumänien, Schweden, GB / Vereinigtes Königreich
Websitewww.peter-pan-schule-duelmen.de

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Alle Angaben stammen aus dem amtlichen Schulverzeichnis des Landes Nordrhein-Westfalen und dem schulscharfen Sozialindex des Ministeriums für Schule und Bildung. Alle Schulen in Dülmen · Schulverzeichnis NRW

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Sozialindex
Was der Sozialindex misst. Er beschreibt die soziale Zusammensetzung des Einzugsgebiets einer Schule — berechnet aus Merkmalen wie Kinderarmut, Zuwanderungsgeschichte, Anteil von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf sowie dem Bildungshintergrund im Umfeld. Stufe 1 heißt: sehr günstige Voraussetzungen. Stufe 9 heißt: das Umfeld stellt die größten Herausforderungen.

Wozu er dient. Das Land verteilt damit zusätzliche Stellen und Mittel — Schulen mit hoher Stufe bekommen mehr Personal, weil sie mehr zu leisten haben.

Was er ausdrücklich nicht misst: Unterrichtsqualität, Leistungsniveau, Engagement der Lehrkräfte oder wie gut sich Kinder dort entwickeln. Eine Schule mit Stufe 9 kann hervorragend arbeiten, eine mit Stufe 1 mittelmäßig. Der Index ist eine Aussage über das Umfeld, nicht über die Schule.
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